「論述」とは？意味や例文や読み方や由来について解説！

「論述」という言葉の意味を解説！

「論述」とは、あるテーマについて筋道を立てて説明・主張し、その根拠や過程を明示する行為や文章を指す言葉です。

この語は「論＝議論・論理」と「述＝述べる・記述する」が結び付いた複合語で、単なる意見表明ではなく、論理の連鎖を示しながら説明する点が特徴です。

大学のレポートや学術論文だけでなく、ビジネス文書や新聞の社説など、多様な場面で用いられます。

論述には、①課題設定、②主張の明示、③根拠の提示、④結論の提示という基本構造があります。

これにより読み手は筆者の考えを追体験し、納得できるかどうかを判断できます。

逆に根拠のない主張や飛躍が多い文章は、論述としては不十分と見なされます。

論理面の厳密さに加え、情報の信頼性（一次資料・統計・専門家の見解など）も不可欠です。

そのため論述を行う際は、事実と解釈を区別し、引用元を明示する姿勢が求められます。

「論述」の読み方はなんと読む？

「論述」の読み方は「ろんじゅつ」で、音読みのみが一般的に用いられます。

“ろんずつ”や“ろんじゅうつ”といった読み方は誤読なので注意しましょう。

二字熟語の多くは訓読みや湯桶読みの例もありますが、「論」「述」いずれも漢音が定着しています。

辞書や用語集でも「ろんじゅつ」のみを掲載しており、口頭でのプレゼンや会議でもこの読みを使います。

文章で「ろんじゅつ」とフリガナを添えるケースは稀ですが、児童向け教材やルビ付き図書では振られることもあります。

読み方を正しく覚えておくと、議論の場での信頼性向上に直結します。

「論述」という言葉の使い方や例文を解説！

論述は動詞的に「論述する」「論述されている」と活用し、名詞として「論述内容」「論述能力」とも用いられます。

場面に応じて硬軟を調整しながら、主張と根拠を組み立てる姿勢を示す際に便利です。

【例文1】このレポートでは、地域医療の課題をデータに基づいて論述する。

【例文2】筆者の論述は一貫しており、説得力が高い。

例文のように「論述」は“筋道を示しながら述べる”ニュアンスを帯びるため、単なる感想文とは区別されます。

注意点として、主張と感情を混同すると論述の純度が下がり、説得力が失われます。

論述を書くときは、①論点を明確化し、②根拠とデータを配置し、③因果関係を示し、④反論の可能性を検討する、という手順を意識すると効果的です。

とりわけデータの出典や引用範囲を記載することで、読み手の信頼を獲得できます。

「論述」という言葉の成り立ちや由来について解説

「論」は古代中国の儒教経典『論語』などに見られるように、議論や考えを筋立てて述べる行為を指す漢字です。

「述」は『書経』の「述而不作（先人の道を述べて作らず）」にみられるように、既存の思想や事実を整理して述べるという意味を持ちます。

この二字が組み合わさった「論述」は、紀元前の漢籍に端を発し、日本には奈良時代に漢文教育とともに伝来したと考えられています。

当初は公文書や仏教文献で「意見を述べる」の意味合いが強調されましたが、平安期には和文にも取り込まれました。

近代以降、学術用語として定着するとともに、教育現場で「論述問題」という形で広く使用されるようになりました。

国語科や社会科の試験で「論述しなさい」と指示されるのは、この伝統に由来します。

現在の日本語では、論理的説明と主張の双方を伴う語として確固たる地位を得ています。

「論述」という言葉の歴史

古代中国では、秦漢期の科挙に類する試験で「論（ろん）」と「述（じゅつ）」が別々に課題とされ、のちに一体化して評価されるようになりました。

それが隋唐の科挙制度を通じて「策論」「論述」へ発展し、東アジア全域に広がります。

日本では、律令制下の官人登用試験「試験（しけん）」に漢文による作文が採用され、「論述的文体」が重視されました。

鎌倉～室町期には禅僧や武士による評論文にも応用され、江戸期には藩校・寺子屋で「論述の手本」が教材化されます。

明治初期、近代教育制度導入に伴って論文・小論文教育が盛んになり、「論述」は翻訳語としても用いられました。

戦後は大学入試や公務員試験で「論述問題」が定番化し、論理的表現力を測る指標となります。

21世紀に入り、オンライン論文やSNSでの長文投稿でも「論述力」が不可欠とされ、メディアリテラシー教育の柱になっています。

このように「論述」は時代ごとに形を変えながらも、常に思考と表現を結び付ける中心的概念でした。

「論述」の類語・同義語・言い換え表現

論述と近い意味を持つ語には「叙述」「記述」「解説」「論証」「主張」などがあります。

それぞれ微妙にニュアンスが異なり、場面に応じて言い換えると文章の精度が高まります。

「叙述」は事実を時間順に述べること、「論証」は主張を論理的に証明することを主眼とし、論述はその中間領域に位置します。

「記述」は客観的描写に重点を置くため、意見を交えるときは「論述」へ切り替えると意図が伝わりやすいです。

また「プレゼンテーション」「ディスカッションペーパー」も実質的には論述形式をとる場合が多く、専門分野によって名称が変わるだけと理解できます。

言い換え時は、主張の有無や根拠の量に注目し、もっとも適切な語を選びましょう。

「論述」の対義語・反対語

論述の対義語としてよく挙げられるのは「感想」「印象」「雑感」「随想」などです。

これらは論理展開よりも主観的感覚を重視し、根拠提示を必須としません。

論述が“ロジック中心”であるのに対し、感想文は“エモーション中心”という構図で、読み手に与える情報の質が大きく異なります。

「物語」や「詩」も対照的で、情緒や表現の美しさが評価軸となるため、論述的要素は副次的です。

ただし近年はエッセイやレビューでも、データや引用を盛り込んだハイブリッド型が増え、純粋な反対語の線引きは曖昧になりつつあります。

目的や読み手に応じて、論述的な方法と感想的な方法を使い分ける柔軟性が求められます。

「論述」を日常生活で活用する方法

論述はアカデミックな場面に限らず、日常の意思疎通を円滑にするスキルとして役立ちます。

例えば職場で企画を提案するとき、「現状→課題→解決策→期待効果」の順序で説明すると論述的構成になります。

家庭でも、進学先や旅行先を決める際に「比較表を示し結論を導く」手順を踏めば、論述力を活用して合意形成できます。

SNSの長文投稿やブログ記事でも、事実と意見を区別し、根拠を示すと読者の信頼を得やすくなります。

論述力を鍛えるには、①毎日短いメモを構成要素に分けて書く、②他人の文章を要素ごとに分解し、③第三者に読んでもらいフィードバックを得る、が効果的です。

こうした習慣が身につくと、プレゼンや面接でも論理的説得が自然にできるようになります。

「論述」についてよくある誤解と正しい理解

「論述＝難解な学術用語」と誤解されることがありますが、本質は“筋道立てて説明する”という汎用的行為です。

専門用語の羅列や複雑な文型は必須条件ではなく、むしろ明快さが評価基準になります。

また「論述＝長文」という思い込みも誤りで、短い文章でも要素が揃っていれば論述と呼べます。

一方で「好き嫌いを述べるだけでも論述になる」という誤認も存在しますが、根拠が欠けていれば論述の要件を満たしません。

誤解を解くためには、①論点の提示、②論拠の列挙、③結論の提示という三要素を常に意識することが重要です。

これらを欠かさずに書けば、短文でも“立派な論述”と評価されます。

「論述」という言葉についてまとめ

「論述」は“考えを論理的に述べる”というシンプルな行為ながら、教育・ビジネス・メディアなど社会のあらゆる場面で求められる基礎能力です。

読み方や歴史的背景を正しく理解し、根拠と結論を意識することで、文章の説得力が飛躍的に向上します。

類語や対義語を使い分け、日常生活でも小さな課題から論述的アプローチを試すことで、思考の整理と合意形成がスムーズになります。

今日から身近なテーマで「論述の三要素」を意識し、信頼性と説得力に満ちたコミュニケーションを実践してみてください。